+48 89 646 65 98
789 386 080Dnia 11 lutego 2026 r. w naszej Poradni odbyło się spotkanie informacyjno-doradcze dla Dyrektorów Przedszkoli i Szkół Podstawowych ogólnodostępnych z terenu działania PPP z wizytatorem Kuratorium Oświaty w Olsztynie, Panią Elżbietą Milewską-Sekitą. Spotkanie przebiegało w atmosferze współpracy i dialogu, koncentrując się na wspólnym celu, jakim jest tworzenie przedszkoli i szkół przyjaznych dla każdego dziecka i ucznia, zgodnie z ideą edukacji włączającej.
W pierwszej części spotkania omówiono zagadnienia związane z organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu i szkole w kontekście edukacji włączającej. Pani Wizytator przedstawiła aktualny stan prawny dotyczący informacji przekazywanej przez nauczycieli i specjalistów o funkcjonowaniu dziecka/ucznia, a także omówiła proponowane zmiany w tym obszarze. Podkreślono znaczenie rzetelnej, funkcjonalnej informacji o dziecku/uczniu jako podstawy trafnej diagnozy i adekwatnego planowania wsparcia. Zwrócono również uwagę na możliwości, jakie daje Portal Wsparcia Edukacyjno-Specjalistycznego, w tym dostęp do narzędzi przesiewowych i diagnostycznych dla nauczycieli i specjalistów pracujących w jednostkach systemu oświaty.
Druga część spotkania poświęcona była roli szkolnej oceny funkcjonalnej oraz miejscu poradni psychologiczno-pedagogicznej w systemie wsparcia dziecka. Z perspektywy Poradni podkreślono, że diagnoza funkcjonalna stanowi fundament planowania działań edukacyjnych i terapeutycznych, pozwala dostrzec nie tylko trudności, ale przede wszystkim zasoby i potencjał dziecka.
Istotnym elementem spotkania było podkreślenie roli Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Ostródzie jako partnera wspierającego szkoły i przedszkola w realizacji zadań z zakresu edukacji włączającej. Wskazano na znaczenie współpracy międzysektorowej z placówkami oświatowymi, instytucjami wspierającymi rodzinę oraz innymi podmiotami działającymi na rzecz dziecka. Pani Dyrektor Monika Włodarczyk-Dudka przedstawiła plan działań ZPP, ukierunkowany na wzmacnianie kompetencji kadry pedagogicznej, rozwijanie szkolnej oceny funkcjonalnej oraz budowanie spójnego systemu wsparcia dzieci i uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.
Spotkanie stało się przestrzenią do wymiany doświadczeń, zadawania pytań oraz wspólnego poszukiwania rozwiązań. Uczestnicy podkreślali, że skuteczna edukacja włączająca opiera się na partnerskiej współpracy, wzajemnym zaufaniu i konsekwentnym budowaniu środowiska edukacyjnego, w którym każde dziecko ma szansę na rozwój na miarę swoich możliwości.
