Warto przeczytać

 

 

Najważniejsza jest zabawa! Metoda Froebla w praktyce

Metoda Froebla zakłada, że pierwsze doświadczenia edukacyjne dziecka mają wpływ na jego późniejszy rozwój i osiągnięcia. Najważniejsza dla niego była przede wszystkim swobodna zabawa, a także ta zorganizowana przez dorosłych. Zajmuje ona najważniejsze i centralne miejsce w rozwoju człowieka. Kim był Fryderyk Froebel? Jakie były założenia  metody Froebla i jak brzmiały freblowskie prawa? Jak rozpocząć pracę metodą Froebla? Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziemy w artykule „ Najważniejsza jest zabawa! Metoda Froebla w praktyce.” Agnieszki Kluj, który znajduje się w czasopiśmie „Wychowanie w przedszkolu”, nr 1 z 2023r.  Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w Ostródzie. Polecamy.

 

 

 

 

 

Kodowanie w szkole. Korzyści i propozycje zabaw

 Programowanie to trzeci język, którego warto się nauczyć obok ojczystego i obcego. Język, który pozwala na komunikację ze wszelkimi urządzeniami technicznymi i ułatwia efektywne znalezienie się w świecie współczesnych cyfrowych mediów. Kodowanie nie bez przyczyny odgrywa istotną rolę w nowej podstawie programowej. W obecnym świecie podczas procesu edukacji coraz większy nacisk kładzie się na naukę obsługi nowoczesnego sprzętu
i oprogramowania. Dzieje się tak, że dzieci już od najmłodszych lat mają dostęp
do nowoczesnych technologii. Wczesny kontakt dzieci z programowaniem ułatwi
im efektywniejsze posługiwanie się nowoczesną technologią informacyjną a także rozwinie zainteresowania w tej dziedzinie. Jak kształtować kompetencje kluczowe u dzieci w wieku wczesnoszkolnym, wykorzystując kodowanie? Czy kodowanie jest tym samym
co programowanie? Dlaczego warto uczyć dzieci programowania? Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziemy w artykule „ Kodowanie w szkole” Doroty Zając, który znajduje
się w czasopiśmie „Życie szkoły”, nr 10 z 2022r. Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w Ostródzie. Polecamy.

 

 

 

 

 

 Dzieci zbyt grzeczne

Co to znaczy, że dziecko jest grzeczne lub niegrzeczne? Czemu określenia „grzeczne” i „niegrzeczne” wciąż wybrzmiewają w przestrzeni edukacyjnej? A może warto ich unikać? Czy kultura osobista to to samo, co „bycie grzecznym”?, W jaki sposób zastąpić słowa „grzeczny chłopiec”, „grzeczna dziewczynka”?. Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziemy w artykule „Dzieci zbyt grzeczne” Kamili Olgi Stępień-Rejszel,  który znajduje  się w czasopiśmie „Wychowanie w przedszkolu”, nr 10 z 2022r.  Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w Ostródzie. Polecamy.

 

 

Jak otwierać umysł ucznia?

Współcześnie innowacyjność stała się jedną z bardziej pożądanych kompetencji na rynku pracy. Dlatego należy już od dziecka kreować uczniom przestrzeń do uczenia się .  Powinniśmy opierać się przede wszystkim na rozwoju twórczości oraz na  kreatywnym  myśleniu, żeby otworzyć umysł dziecka i jak najlepiej przygotować je do zbliżającej się przyszłości. Dlaczego warto otwierać umysł ucznia? Jak otwierać umysł ucznia? Czego potrzebują uczniowie, by ich umysły były otwarte? Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziemy w artykule „Jak otwierać umysł ucznia?” Adriany Kloskowskiej  który znajduje  się w czasopiśmie „ Życie Szkoły”, nr 7 z 2022r.  Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w Ostródzie. Polecamy.

 

 

 

 

 

 

Jesień i zima w świetlicy : scenariusze zajęć świetlicowych / Sylwia Gallos. Gdańsk : „Harmonia”, 2013

Autorka książki, Sylwia Gallos, zdaje sobie sprawę, jak ciężko jest w szkole wzbudzić w dzieciach zainteresowanie i ciekawość. W jej książce nauczyciele pracujący w świetlicach szkolnych mogą znaleźć kilkadziesiąt przykładów scenariuszy zajęć, pełnych ciekawych pomysłów, zachęcających dzieci do działania, rozwijających ich kreatywność i pobudzających wyobraźnię, a także uczących współpracy w grupie i wspólnej zabawy.  Oprócz scenariuszy prezentowana publikacja, pomyślana jako pomoc dla nauczycieli, zawiera :

• cele i zadania funkcjonowania świetlicy szkolnej,
• rozkład treści zajęć z podziałem tematów na poszczególne dni,
• wiele ciekawych zabaw integrujących dzieci i uczących zdrowej rywalizacji,
• szablony do wykorzystania przez nauczyciela podczas realizacji scenariuszy.

 

 

 

 

 

Jak oswoić nieśmiałość? Praktyczne wskazówki.

Nieśmiałością tłumaczy się wiele zachowań, a w jej przezwyciężeniu upatruje się panaceum na wszystkie trudności w kontaktach społecznych. Czy jednak na pewno tak jest? Czy odpowiednio rozumiemy, czym jest nieśmiałość? Czy wiemy, jak pracować z nieśmiałością i jak wspierać rozwój przedszkolaka? Co to znaczy, że ktoś jest nieśmiały? Co może być pomocne podczas pracy z nieśmiałym dzieckiem? Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziemy w artykule „Jak oswoić nieśmiałość? Praktyczne wskazówki” autorstwa Kamili Olgi Stępień-Rejszel , który znajduje się w czasopiśmie „Wychowanie w Przedszkolu”, nr 7 z 2022r.   Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w Ostródzie. Polecamy.

 

 

 

 

 

 

 

Profilaktyka jąkania i niepłynności mówienia

Poprawne wypowiadanie się to jeden z decydujących czynników umożliwiających dziecku właściwe nawiązywanie kontaktów społecznych. Uwagi rówieśników związane z niepłynnością w wymowie mogą negatywnie wpłynąć na kształtowanie się osobowości dziecka. Dlatego też profilaktyka niepłynności mówienia jest jednym z ważnych elementów w poprawnym przyswojeniu mowy przez dziecko.
W książce pt. „Profilaktyka jąkania i niepłynności mówienia” przedstawiono wiedzę na temat powstawania głosu, roli oddechu w mówieniu, warunków prawidłowego przebiegu terapii.
Publikacja zawiera również zalecenia dla rodziców ćwiczących z dziećmi w domu a także przykłady ćwiczeń logopedycznych, podzielonych na zestawy, które stosuje się w profilaktyce jąkania i niepłynności mówienia.

 

 

 

Nauczycielskie perypetie : [o wojnie wszystkich ze wszystkimi] / Dariusz Chętkowski. Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2010

Z okazji Dnia Edukacji Narodowej polecamy książkę, która z humorem opowiada o szkole, nauczycielach, uczniach i ich rodzicach. Dariusz Chętkowski, wieloletni nauczyciel, wbrew panującej w szkołach zasadzie „choćby cię smażono w smole, nie mów, co się działo w szkole”, realnie i szczerze opisuje szkolną rzeczywistość. Jest przy tym ironiczny, krytyczny, a czasem również autokrytyczny. Z humorem opowiada o swoich codziennych perypetiach – zarówno o sukcesach, jak i o błędach. Polecamy tę pozycję zarówno dla nauczycieli uczących, jaki i dla osób przygotowujących się do zawodu. Jak pisze autor – „Doświadczenie – własne lub znajomość cudzego – naprawdę czyni nas w pracy silniejszymi. Uczy, jak wprawnie rozwiązywać codzienne problemy”.

 

 

 

 

 

Terapia pedagogiczna w rehabilitacji osób niepełnosprawnych

Książka pt „Terapia pedagogiczna w rehabilitacji osób niepełnosprawnych” pod redakcją Krzysztofa Kucypera i Adama Stankowskiego stanowi zbiór artykułów przygotowanych przez pracowników naukowych i praktyków pedagogiki specjalnej z Czech, Słowacji i Polski. Wskazuje nie tylko na teoretyczne aspekty terapii pedagogicznej, ale również szereg wskazań do obszaru działań praktycznych. Pomaganie dzieciom upośledzonym w zdobywaniu sprawności w zakresie swobodnego poruszania się w otaczającym nas świecie stanowi najważniejsze zadanie prowadzonych działań terapeutycznych. Rozwój potencjalnych sprawności, stymulowanie sfery intelektualnej, ćwiczenie umiejętności społecznych, doskonalenie zdolności ruchowych jest drogą umożliwiającą osiągnięcie przez nią możliwie najwyższego stopnia rozwoju niezależności osobistej. Książka pozwala nauczycielom, wychowawcom, studentom, terapeutom i rodzicom na nowo spojrzeć na problematykę wychowania dziecka niepełnosprawnego.

 

 

 

 

 

Sposób na wagary : jak radzić sobie z absencją uczniów? / Anna Oleszkowicz, Olga Bąk, Anna Cieślik. Warszawa : „Difin”, 2010

Wiele osób: uczniów, nauczycieli i rodziców uważa, że wagary są zjawiskiem tak starym jak szkoła i nie można im zapobiec. (…) Absencja szkolna jest jednak zjawiskiem, które nie bierze się znikąd, jest zawsze objawem tego, jak uczeń czuje się w szkole, na lekcjach, w grupie rówieśników, w domu rodzinnym, w innych relacjach pozaszkolnych oraz jak radzi sobie z obowiązkami edukacyjnymi. Ważne, aby nauczyciel trafnie rozpoznawał powody unikania szkoły i podejmował działania, które ograniczą skalę tego zjawiska u konkretnego ucznia (…). [Od Wydawcy]

W poradniku znajdzie czytelnik propozycje metod postępowania z uczniami wagarującymi, które pomogą przeciwdziałać problemowi. Warunkiem ich skuteczności jest jednak otwarcie się nauczyciela na pracę niekonwencjonalnymi metodami i wyjście poza schemat stereotypowych zachowań szkolnych.

 

 

 

 

 

Jak sobie radzić z różnicami poglądowymi i etnicznymi w szkole i integrować multikulturową klasę?

W obliczu bieżących wydarzeń na Ukrainie wszyscy jesteśmy poruszeni. Emocjonalność ludzi dorosłych wpływa na sposób przeżywania aktualnej sytuacji przez dzieci, podobnie jak poglądy rodziców i innych osób , które w znaczny sposób kształtują postawy młodych ludzi .Jak dzieci reagują na bieżącą sytuację? Przed jakimi trudnościami staje nauczyciel? Jak pracować w sytuacji napięć w klasie? Jak rozwijać szacunek dla różnic kulturowych? Jak przeprowadzić trening wnioskowania moralnego? Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziemy w artykule Jak sobie radzić z różnicami poglądowymi i etnicznymi w szkole i integrować multikulturową klasę?  autorstwa Marceliny Wnęk, który znajduje  się w czasopiśmie „Wychowanie w Przedszkolu”, nr 6 z 2022r.  Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w Ostródzie. Polecamy.

 

 

 

 

Funkcjonowanie dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej w przedszkolu

Nieprawidłowe procesy integracji sensorycznej mają postać dysfunkcji, a objawy tych dysfunkcji mogą przyjmować różnorodną postać. W związku z tym mogą występować trudności, które zaczynają pojawiać się na różnych płaszczyznach w życiu człowieka. Zaburzenia integracji sensorycznej to nie tylko problemy z nauką, opóźniony rozwój mowy, problemy z jedzeniem ale także trudności motoryczne i problemy ze skupieniem uwagi. Jak pomóc dziecku z zaburzeniami integracji sensorycznej? Jakie są objawy nadwrażliwości na bodźce sensoryczne? Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziemy w artykule „Funkcjonowanie dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej w przedszkolu” autorstwa Marty Baj-Lieder, który znajduje  się w czasopiśmie „Wychowanie w Przedszkolu”, nr 5 z 2022r. Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w Ostródzie. Polecamy.

 

 

 

 

Dzieci z doświadczeniem migracyjnym w przedszkolu

Ruchy migracyjne są powszechnym zjawiskiem, które można od wielu lat zaobserwować na terenie naszego kraju. W związku z wojną na Ukrainie liczba obcokrajowców przybywających do Polski, a wraz z nimi uczęszczających do przedszkoli dzieci wzrosła z dnia na dzień. Ze skutkami migacji muszą się zmierzyć nie tylko dzieci migrantów, ale też ich wychowawcy w przedszkolu. Jakie są metody pracy w grupie wielokulturowej? Jak przełamać barierę językową? W jaki sposób przedszkole może wesprzeć rodziny migracyjne? Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziemy w artykule :

„Dzieci z doświadczeniem migracyjnym w przedszkolu” autorstwa Anny Waleriańczyk, który znajdują się w czasopiśmie „Wychowanie w Przedszkolu”, nr 5 z 2022 r. Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w Ostródzie. Polecamy.

 

 

 

 

Dzieci i wojna. Jak kompleksowo wspierać dzieci i rodziców w trudnym czasie? 

Wojna nie jest doświadczeniem przeznaczonym dla dzieci. Niestety to jednak one są najbardziej niewinnymi ofiarami. Przedszkole, jako specjalistyczna placówka do rozwoju dzieci, musi podjąć konkretne działania, by wesprzeć nie tylko dzieci ale i całe ich rodziny w tej wyjątkowej sytuacji wojennej.

Czy rozmawiać z dziećmi o wojnie? Jak przygotować dzieci na spotkanie z rówieśnikami z Ukrainy? W jaki sposób zatroszczyć się o najmłodszych, żeby z tego trudnego czasu wojny wyszły wzmocnione?  Odpowiedzi na wszystkie te pytania znajdziemy w artykule :” Dzieci i wojna. Jak kompleksowo wspierać dzieci i rodziców w trudnym czasie ?”autorstwa Małgorzaty Swędrowskiej, który znajdują się w czasopiśmie „Wychowanie w Przedszkolu”, nr 4 z 2022r. Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w Ostródzie. Polecamy.

 

 

 

 

Biblioteka – tutaj rozmawiamy o wszystkim. Jak wspierać dzieci w sytuacji wojny w Ukrainie?
Dzieci z Ukrainy w bibliotece.

Agresja Rosji sprawiła, że w wielu polskich szkołach pojawiły się dzieci i młodzież z Ukrainy. Również
biblioteki szkolne stanęły nagle przed nowymi wyzwaniami. Dla wszystkich uczniów drzwi biblioteki
są zawsze otwarte. Nie inaczej jest teraz, w sytuacji wojny w Ukrainie, gdy tysiące myśli i pytań kłębi
się w głowie i do szkół przybywają rówieśnicy uczniów zza wschodniej granicy. Jak więc się
przygotować na wspieranie wszystkich dzieci? Jak stworzyć dzieciom z Ukrainy przyjazną atmosferę w
bibliotece? Jak nauczyciele-bibliotekarze mają pracować z dziećmi z Ukrainy? Odpowiedzi na
wszystkie te pytania znajdziemy w dwóch artykułach : ” Dzieci z Ukrainy w bibliotece” autorstwa
Karoliny Kałużnej oraz „Biblioteka – tutaj rozmawiamy o wszystkim. Jak wspierać dzieci w sytuacji
wojny w Ukrainie” autorstwa Małgorzaty Swędrowskiej, które znajdują się w czasopiśmie „ Biblioteka
w Szkole”, nr 4 z 2022r. Czasopismo jest dostępne w Powiatowej Bibliotece Pedagogicznej w
Ostródzie. Polecamy.

 

 

Bufory stresu : jak rozwijać odporność psychiczną dziecka / Iwona Sikorska. – Kraków : Wydawnictwo Edukacyjne, cop. 2011

 Polecamy publikację napisaną przez Iwonę Sikorską, specjalistkę psychologii klinicznej oraz terapeutkę pracującą z dziećmi i młodzieżą.  Autorka prezentuje przykłady gier i ćwiczeń, które rozwijają u dziecka:

• inteligencję emocjonalną
• kreatywność
• sprawstwo
• umiejętność rozwiązywania problemów.

Książka adresowana jest przede wszystkim do nauczycieli przedszkolnych i wczesnoszkolnych, ale skorzystać z niej mogą również rodzice.

 

 

 

 

 

Młodzież przeciwko sobie : zaburzenia odżywiania i samouszkodzenia – jak pomóc nastolatkom w szkole / Jowita Wycisk, Beata Ziółkowska. Warszawa : „Difin”, 2010

Zaburzenia żywienia oraz okaleczanie się to zachowania autodestrukcyjne wśród młodzieży, których skala w ostatnich latach w Polsce znacząco wzrosła. Często budzą lęk i niezrozumienie otoczenia, będąc jednocześnie wyzwaniem dla profesjonalistów zajmujących się pomaganiem. Książka kierowana jest do osób pracujących z młodzieżą –  wychowawców, nauczycieli i opiekunów szkół, internatów, szpitali, świetlic socjoterapeutycznych i domów dziecka. Osoby te nierzadko jako pierwsze odbierają sygnały o autodestruktywnych tendencjach wychowanków. Celem książki jest dostarczenie im najnowszej wiedzy oraz praktycznych wskazówek w zakresie rozpoznawania i prewencji opisywanych zaburzeń, a także wczesnej interwencji w sytuacji już zaistniałych zachowań autodestruktywnych u ucznia.

 

 

 

 

 

 

Bulimia od A do Z. Kompendium wiedzy dla rodziców, nauczycieli  i wychowawców

Książka autorstwa Doroty Mroczkowskiej i Beaty Ziółkowskiej pt.” Bulimia od A do Z. Kompendium wiedzy dla rodziców, nauczycieli i wychowawców” jest podstawowym kompendium wiedzy z zakresu bulimii. Autorki skupiają się przede wszystkim na przekazaniu Czytelnikowi niezbędnego minimum informacji teoretycznych, jak i konieczności trenowania i wykorzystania określonych umiejętności praktycznych pomocnych w rozpoznawaniu bulimii oraz udzielaniu pomocy osobom ujawniającym jej symptomy. Wzajemne zaufanie i otwartość zwiększają prawdopodobieństwo wczesnego dostrzeżenia nieprawidłowości w sferze odżywiania dziecka i uruchomienia działań pomocowych.

 

 

 

 

 

Spokojnie, to tylko emocje! Ćwiczenia rozpoznawania i nazywania uczuć oraz emocji

Książka Renaty Malek „Spokojnie, to tylko emocje! Ćwiczenia rozpoznawania i nazywania uczuć oraz emocji!” skierowana jest do dzieci, ich  terapeutów, nauczycieli i rodziców. Uczniowie wykonując ćwiczenia zawarte w publikacji uczą się o emocjach. Poznają różne sposoby ich wyrażania i regulacji. Uczą się, że wszystkie emocje są ważne i warto o nich rozmawiać. Rozumieją, że każdy ma prawo doświadczać ich na swój sposób, ale powinniśmy okazywać je z szacunkiem dla innych. Odkrywają, że emocje są częścią nas i dlatego warto nauczyć się je akceptować.

 

 

 

 

Gdy rodzic staje się roszczeniowy : poradnik dla nauczycieli / Marzena Frąckowiak. Poznań : „eMPi2”, 2011

Publikacja skierowana jest do dyrektorów szkół i przedszkoli, nauczycieli, pedagogów oraz psychologów szkolnych, którym pomocne mogą okazać się techniki oraz metody skutecznej i przyjaznej komunikacji z rodzicem, wskazówki skutecznego przyjmowania i wyrażania krytyki, techniki wywierania wpływu, obrony przed manipulacją. Książka zawiera wyczerpujące odpowiedzi na pytania nauczycieli z zajęć warsztatowych autorki. Poradnik został napisany w sposób praktyczny, aby w konkretnej sytuacji każdy mógł po niego sięgnąć i znaleźć kilka możliwości rozwiązania trudnej sprawy.

 

 

 

 

Szkoła dialogu : scenariusze i prezentacje multimedialne na spotkania z rodzicami / Barbara Charczuk. Kraków : „Rubikon”, cop. 2015

W książce znalazły się odpowiedzi na wiele ważnych pytań dotyczących organizowania współpracy z rodzicami oraz propozycja wsparcia rodziców w wychowywaniu dzieci poprzez udział w zajęciach edukacyjnych. Autorka proponuje scenariusze 19 spotkań, których tematyka porusza ważne problemy wychowawcze. Zajęcia może przeprowadzić wychowawca dla rodziców z jednej klasy, jak również pedagog czy psycholog szkolny dla chętnych rodziców z wielu klas. Proponowane zajęcia, wzbogacone prezentacją multimedialną,  mają formę warsztatową, bazują na nowoczesnym modelu kształcenia, czyli uczeniu się przez doświadczanie oraz wykorzystują aktywizujące metody i techniki nauczania.

 

 

 

Rozmowy z rodzicami : poradnik dla nauczyciela / Anna Jankowska. Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2012

W poradniku znajdziemy odpowiedzi na wiele pytań i wątpliwości, z którymi zmagają się nauczyciele mający kontakty z rodzicami. Autorka podpowiada, m.in. :

• Jak zbudować dobrą atmosferę do rozmowy z rodzicem?
• Kiedy najlepiej poruszyć trudny temat?
• Dlaczego rodzic jest czasem z góry nastawiony negatywnie?
• Jak wyleczyć rodzica z nadopiekuńczości?
• Kto ma znaleźć rozwiązanie problemu?
• Czy trudnych rodziców da się wychować?

 

 

 

Wychowanie bez przemocy  Zabawy i działania służące rozwiązywaniu konfliktów

Autorka książki Lea Regine Koll w publikacji „Wychowanie bez przemocy. Zabawy i działania służące rozwiązywaniu konfliktów” pokazuje, jak wychowawcy w przedszkolu mogą sobie radzić w prosty sposób z konfliktami, do których często dochodzi między dziećmi.  Książka zawiera propozycje, które są istotną pomocą w kształtowaniu prawidłowych relacji w przedszkolu, świetlicy i szkole. Pokazuje, jak dzięki różnorodnym ćwiczeniom i zabawom uczyć dzieci lepszego rozumienia siebie oraz sprawiedliwego rozwiązywania sporów.

 

 

 

 

Diagnostyka pedagogiczna. Wybrane obszary badawcze i rozwiązania praktyczne

Książka autorstwa Barbary Skałbanii omawia podstawowe założenia metodologiczne procesu diagnostycznego oraz próbuje określić zakres kompetencji i obszar badawczy pedagoga. Jest również zbiorem informacji o źródłach, które zawierają prezentację narzędzi diagnostycznych oraz opisy ich zastosowania. Autorka przedstawiła w swojej książce także opisy testów i ankiet, wykorzystując własne doświadczenia diagnostyczne. Szczególne walory publikacji wynikają z jej praktycznych zastosowań i przydatności w działalności dydaktycznej.

 

 

 

 

 

Profilaktyka w szkole. Poradnik dla nauczycieli

Publikacja autorstwa Mirosławy Wieczorek-Stachowicz jest szczególnie polecana nauczycielom i pedagogom. Jest to cenna pomoc w organizowaniu działań profilaktycznych w szkole. Specjaliści znajdą w niej odpowiedzi na następujące pytania:  o czym warto pamiętać , planując godzinę wychowawczą czy wywiadówkę profilaktyczną dla rodziców?, jak przeprowadzić diagnozę sytuacji w klasie?,  jakie jest miejsce profilaktyki problemów alkoholowych w programie wychowawczym szkoły?

 

 

 

 

 

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi : pomoc psychologiczno-pedagogiczna, dostosowanie wymagań / Kazimierz Słupek. Wyd. 2. Gdańsk : Harmonia Universalis – Grupa Wydawnicza Harmonia, 2019

Książka skierowana do nauczycieli i specjalistów chcących uporządkować swoją wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, form i metod pracy pozwalających zindywidualizować wobec nich wymagania, a także procedur udzielania im pomocy psychologiczno-pedagogicznej i możliwości formalnych, jakie stwarza system oświatowy dla wyrównywania szans edukacyjnych. W książce przedstawiono propozycję arkuszy służących opracowaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET) dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

 

Praca z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi : poradnik dla nauczyciela / Alicja Tanajewska, Renata Naprawa, Jadwiga Stawska. Warszawa : „Difin”, 2014

Poradnik przeznaczony dla nauczycieli pracujących z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (m.in. z dysleksją rozwojową, trudnościami w czytaniu i pisaniu, dyskalkulią, zaburzeniami mowy, z dziećmi słabowidzącymi i słabosłyszącymi). W książce znajdziemy omówienie podziału zdolności i cech charakteryzujących uczniów uzdolnionych, przykładowe programy edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, plastycznej oraz programy wychowania fizycznego dla zdolnych uczniów edukacji wczesnoszkolnej, a także charakterystykę dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym z uwzględnieniem Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych.

 

 

 

Zabawy i ćwiczenia na cały rok : propozycje do pracy z dziećmi młodszymi o specjalnych potrzebach edukacyjnych / Anna Franczyk, Katarzyna Krajewska. Wyd. 7. Kraków : „Impuls”, 2015

Książka adresowana do nauczycieli i terapeutów pracujących z dziećmi z porażeniem mózgowym, z zaburzeniami emocjonalnymi, z zaburzeniami z zakresu motoryki, mowy, myślenia pojęciowego, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym i niesprawnymi ruchowo. Przedstawione zabawy i ćwiczenia są dużą pomocą w zwalczaniu wszelkich deficytów rozwojowych dzieci młodszych o specjalnych potrzebach edukacyjnych; mogą być wykorzystane zarówno w pracy indywidualnej z dzieckiem, jak też stanowić część zajęć z mniejszymi grupami dzieci.

 

 

 

Siedem grzechów głównych nauczycieli języków obcych oraz jak je przekuć w metodyczne cnoty

Książka autorstwa Moniki Badeckiej – Kozikowskiej napisana jest żywym, barwnym językiem i ma charakter praktycznego poradnika. Powstała w wyniku analizy przeprowadzonych przez autorkę szerokich badań statystycznych. Autorka ujawnia wprawdzie i wytyka nauczycielom błędy metodyczne nazwane grzechami, ale tylko po to, żeby pomóc im nie popełniać więcej. Pokazuje, jak każdy z metodycznych grzechów przekuć w metodyczną cnotę – czyli, jakie zmiany wprowadzić w sposobie nauczania, żeby stać się świetnym nauczycielem, za którym przepadają jego uczniowie.

 

 

 

Zaburzenia psychiczne i rozwojowe u dzieci a szkolna rzeczywistość / red. nauk. Marta Jerzak. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016

Książka dla nauczycieli, psychologów i pedagogów szkolnych. „Zespół psychologów, pedagogów i psychiatrów specjalizujących się w diagnozie i terapii zaburzeń wieku dziecięcego przygotował kompendium wiedzy dotyczące postępowania w środowisku szkolnym z dziećmi doświadczającymi zaburzeń: depresyjnych (a także myśli i tendencji samobójczych), więzi, zachowania, lękowych, obsesyjno-kompulsywnych, odżywiania i wielu innych. Książka zawiera także propozycje działań wspierających dzieci z zaburzeniami psychicznymi i rozwojowymi, możliwych do przeprowadzenia w środowisku szkolnym (…).” [od Wydawcy]

 

 

 

Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej : vademecum nauczycieli i rodziców / Urszula Oszwa. Kraków : „Impuls”, 2007

„Celem opracowania jest przybliżenie nauczycielom problematyki zaburzeń rozwoju i zachowania, zarówno od strony teoretycznej, jak i praktycznej, aby potrafili pomóc dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, obecnym w ich klasie szkolnej, oraz aby umieli postępować z dzieckiem stosownie do jego możliwości i ograniczeń, a także wiedzieli, gdzie szukać specjalistycznej pomocy. Książka ma jednocześnie charakter podręcznika i poradnika ze wskazówkami i zaleceniami do pracy terapeutycznej (…)”. [fragment „Wprowadzenia”]

Wśród zaburzeń Autorka opisuje: dysleksję, problemy arytmetyczne, depresję, fobię szkolną, jąkanie, moczenie nocne, zespół stresu pourazowego, padaczkę, zmiany w lateralizacji, dziecko z cukrzycą, alergie i astmę w kontekście edukacji dziecięcej, zaburzenia uwagi u dzieci oraz agresję i zaburzenia zachowania.

 

Odrzucenie rówieśnicze w klasie szkolnej

 Książka ” Odrzucenie rówieśnicze w klasie szkolnej” autorstwa Kingi Musialskiej to pierwsza w polskiej literaturze naukowej pozycja obejmująca całościowo problem odrzucenia rówieśniczego w klasie szkolnej. Obejmuje następujące zagadnienia : środowisko odrzucenia rówieśniczego, pojęcie i rodzaje odrzucenia rówieśniczego, status odrzucenia w grupie, podtypy dzieci odrzuconych rówieśniczo, zjawisko odrzucenia ucznia przez rówieśników i czynniki z nimi związane, determinanty i konsekwencje odrzucenia rówieśniczego. Celem publikacji jest także uwrażliwienie wszystkich, którzy pracują z uczniami czy wychowują dzieci i młodzież, na zjawisko odrzucenia przez rówieśników i na pomoc jednostkom odrzuconym, tak aby żaden młody człowiek zmagający się z problemem odrzucenia przez rówieśników nie został z nim sam.

 

 

 

 

Nauczyciel z pasją. Jak zachować entuzjazm i zaangażowanie w pracy

 Nauczanie to zajęcie dla odważnych, wymagające zaangażowania i determinacji. Szkoła to miejsce intelektualnych wyzwań również dla nauczycieli. Jak zachować entuzjazm, znaleźć czas na refleksję nad własnym warsztatem i wartościami, nie ulec zniechęceniu i wszechobecnej beznadziei?

Autor książki Christoper Day przypomina w swojej publikacji, jak wielką rolę w życiu nauczyciela odgrywa pasja oraz jakim zagrożeniem jest jej brak. Książka skierowana jest do wszystkich dydaktyków, przyszłych i początkujących nauczycieli oraz do uprawiających ten zawód od wielu lat.

 

Gry i zabawy na dobry klimat w grupie

Książka autorstwa Brigit Fuchs to propozycja 160 zabaw dla grup z każdego przedziału wiekowego. Publikacja stanowi ciekawą możliwość stworzenia stabilnego, pełnego zaufania i partnerskiego klimatu grupowego. Nadają się one również doskonale dla mieszanych pod względem                                                             wiekowych grup i rodzin.

 

POLSKA DA RADĘ

Drodzy Nauczyciele!

Nadszedł upragniony czas wakacji, urlopu i odpoczynku. Polecamy do przeczytania książkę Jakuba Parady pt .”POLSKA DA RADĘ”, która jest osobistym przewodnikiem po najciekawszych zakątkach naszego kraju. W publikacji tej  znajdziemy dziesięć weekendowych wypadów w fascynujące miejsca w Polsce widziane okiem specjalisty od taniego podróżowania.

 

Emocjonalne SOS. Jak uleczyć negatywne emocje 

Polecamy książkę „Emocjonalne SOS. Jak uleczyć negatywne emocje” w której autor dr Guy Winch  opisuje praktyczne sposoby radzenia sobie z urazami psychologicznymi w codziennym życiu. Książka może nieść psychologiczną pierwszą pomoc w przypadku zranienia uczuć. Jest podstawową lekturą dla każdego, kto pragnie stać się bardziej odporny na odrzucenie, wzmocnić swoje poczucie własnej wartości oraz uwolnić się od urazów i zahamowań, które uniemożliwiają mu rozwój osobisty.

 

Szczęśliwi nauczyciele zmieniają świat : [praktyka uważności dla nauczycieli i uczniów] / Thich Nhat Hanh, Katherine Weare. Warszawa : Mamania – Grupa Wydawnicza Relacja, cop. 2018

 

Thich Nhat Hanh to niekwestionowany autorytet w zakresie nauki mindfulness. „Szczęśliwi nauczyciele zmieniają świat” jest pierwszym oficjalnym przewodnikiem po mindfulness dla nauczycieli, który pomaga im osiągnąć spokój i harmonię w codziennych działaniach. To zaś bezpośrednio przekłada się na wyniki ich pracy i efekty nauczania. Książka zawiera proste kroki, które pomagają nauczycielom w praktykowaniu uważności na wszystkich szczeblach edukacji. Autorzy pokazują nauczane przez siebie podstawowe techniki, a także prezentują wskazówki od nauczycieli wykorzystujących praktykę uważności podczas pracy. Obszerne przykłady konkretnych działań, wskazówki i szczegółowe instrukcje pomagają zrozumieć, na czym polega praktyka uważności i w jaki sposób może pomóc w codziennej pracy nauczyciela.

 

 

 

Witajcie w krainie zabawy. Scenariusze pomysłowych spotkań z dziećmi  i rodzicami.

Polecamy książkę autorstwa Marioli Malkiewicz w której nauczyciele, animatorzy, wodzireje oraz rodzice znajdą wiele pomysłów na konkursy sprawnościowe, quizy, zabawy przy muzyce, zabawy z rymowankami, szczegółowe wytyczne dotyczące wystroju sali, ubioru uczestników i czasu trwania spotkań.

 

 

 

Lęk i fobie nastolatków. Jak pomóc dzieciom przezwyciężyć napady paniki

Badania potwierdzają fakt, że napady lęku i paniki mają swój początek w okresie dorastania. Jeżeli dziecko uskarża się na kołatanie serca, pocenie się, drżenie ciała, spłycony oddech lub jego brak, mdłości, bóle brzucha czy dreszcze, może to oznaczać, że cierpi ono na zaburzenia lękowe. Autorzy publikacji S.G. Mattis i T.H.Ollendick umożliwiają nam zapoznanie się z podstawami wiedzy na ten temat i wskazują przydatne narzędzia diagnostyczne, służące rozpoznaniu tego trudnego problemu u nastolatków.

Poradnik jest przeznaczony dla nauczycieli, pedagogów, psychologów szkolnych, rodziców, czyli  wszystkich tych osób dla których ważny jest pomyślny rozwój młodych ludzi.

 

Depresja i próby samobójcze wśród młodzieży.

Sposoby przeciwdziałania i reagowania

 Depresja i próby samobójcze młodzieży to poważny problem i istotny problem współczesnych czasów. Autor książki Alan Carr przedstawia definicje omawianych zjawisk a także czynniki ryzyka i wskazują kryteria ich oceny, służące znalezieniu odpowiedniej interwencji. Prezentowana publikacja ma za zadanie pomóc nauczycielom, psychologom szkolnym, pedagogom i rodzicom rozpoznać symptomy obniżonego nastroju u młodego człowieka i podpowiedzieć, jak zareagować w sytuacji zagrożenia samobójstwem.

 

 

 

 

Skuteczny nauczyciel – skuteczna szkoła. Przewodnik po efektywnym nauczaniu

Książka autorstwa Zuzanny Kołacz-Kordzińskiej to zbiór przydatnych informacji oraz interesujących pomysłów na podniesienie jakości i efektywności nauczania w szkole. Zbiór przydatny każdemu nauczycielowi, na każdym etapie kształcenia. Bowiem, nauczyciele powinni wspierać uczniów w ich dążeniu do efektywnego uczenia się, w rozwoju ich kreatywnego i twórczego myślenia, w ich naturalnym zainteresowaniu otaczającym światem.

 

 

 

 

Sposoby aktywizowania uczniów w szkole XXI wieku. Pytania, refleksje, dobre rady. Poradnik dla nauczycieli

Autor publikacji Julian Piotr Sawiński przedstawia w poradniku różnorodne techniki motywowania uczniów do uczenia się i pobudzania kreatywnego myślenia. Podaje wiele wartościowych przykładów z praktyki pedagogicznej swojej i uznanych autorytetów w tej dziedzinie, które mogą być od razu wykorzystane w praktyce szkolnej. Każdy rozdział podsumowany jest dobrymi radami dla Czytelnika oraz pytaniami sprawdzającymi wraz z wykazem literatury pogłębiającej omawiane zagadnienia, co inspiruje do aktywnej pracy z poradnikiem.

 

 

 

 

ZABAWY Z KSIĄŻKĄ W PRZEDSZKOLU, W DOMU I W SZKOLE / Katarzyna Klimek-Michno. Kraków : CEBP 24.12, 2018

Publikacja skierowana do nauczycieli, bibliotekarzy i rodziców dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Czytelnik znajdzie tu wiele przykładów zabaw inspirowanych literaturą dziecięcą – tematycznych, językowych, muzyczno-ruchowych czy plastycznych. Poza kreatywnymi pomysłami zabaw z książką i na temat książki nauczyciele znajdą tu również gotowe pomysły na wydarzenia kulturalne w przedszkolu, pedagogizację rodziców, a także wzór ankiety na temat czytelnictwa i promocji literatury.

Jeśli szukasz pomysłów na rozbudzenie u dzieci miłości do literatury, sięgnij śmiało po tę pozycję!

Więcej o książce w recenzjach :

• https://ztorbynauczycielki.pl/zabawy-z-ksiazka-w-przedszkolu-w-domu-i-w-szkole/
• https://bajkochlonka.pl/2019/03/03/zabawy-z-ksiazka-w-przedszkolu-w-domu-i-w-szkole-recenzja/

 

 

Szkoła dialogu. Scenariusze i prezentacje multimedialne na spotkania z rodzicami.

Czy można sobie wyobrazić szkołę bez rodziców? Oczywiście nie. Rodzice zawsze stoją za dzieckiem. A bez dziecka nie byłoby szkoły i niepotrzebni byliby nauczyciele.

Barbara Charczuk autorka publikacji proponuje 19 scenariuszy spotkań, których tematyka porusza istotne problemy wychowawcze. W książce znalazły się odpowiedzi na wiele ważnych pytań dotyczących organizowania współpracy z rodzicami a także propozycja wsparcia rodziców w wychowywaniu dzieci poprzez udział w zajęciach edukacyjnych.

 

Mediacja szkolna jako nowoczesny sposób rozwiązywania konfliktów w szkole.

Współczesna szkoła jest miejscem nie tylko zdobywania wiedzy i umiejętności przez uczniów, ale także pojawiania się różnorodnych konfliktów. Najczęściej są one rozwiązywane przez dyrektora, wychowawcę, nauczyciela czy pedagoga szkolnego. Dziecko również uczy się w szkole radzenia sobie z sytuacjami konfliktowymi. W celu wzbogacenia metod wychowawczych oraz rozwoju kompetencji emocjonalno-społecznych zaleca się stosowanie w szkołach mediacji. Czym jest mediacja? W jakich sytuacjach można próbować mediacji? Jakie procedury obowiązują przy postępowaniu mediacyjnym? Kto może zostać mediatorem?   Gdzie można zdobyć uprawnienia mediatora? Jakie są etapy mediacji szkolnej? Odpowiedzi na wszystkie te  pytania znajdziemy w artykule pt.” Mediacja szkolna jako nowoczesny sposób rozwiązywania konfliktów w szkole” autorstwa Eweliny Ewy Jackiewicz, który znajduje się w czasopiśmie „Biblioteka w Szkole” , nr 4 z 2021r.

 

 Cyberprzemoc wśród dzieci i młodzieży.

Nowe media, głownie Internet i telefony komórkowe zmieniły nasze życie społeczne. Osoby młode stanowią w Polsce, jak również w wielu innych krajach, grupę najaktywniej korzystającą ze współczesnych technologii komunikacyjnych.  Książka zawiera porady dla nauczycieli, rodziców i uczniów na temat tego, jak radzić sobie z incydentami cyberprzemocy oraz jak zapobiegać pojawianiu się takich problemów. Autorki publikacji Robin M. Kowalski, Susan P. Limber oraz Patricia W. Agatston prezentują  w książce najlepsze techniki prewencyjne i strategie pozwalające skutecznie walczyć z przemocą szkolną prowadzoną kanałami elektronicznymi.

 

 

 

 

Specjalne potrzeby edukacyjne. Wskazówki dla nauczycieli.

Czy masz kłopoty z identyfikacją i wsparciem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w Twojej klasie? Jeżeli tak to książka „ Specjalne potrzeby edukacyjne. Wskazówki dla nauczycieli” autorstwa Jenny Thompson w przekładzie Jolanty Bartosik pomoże Tobie w rozpoznawaniu, rozumieniu i wspieraniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W tej publikacji znajdziesz opisy przypadków uczniów z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytami uwagi (ADHD), zaburzeniami w rozwoju społeczno-emocjonalnym i zaburzeniami zachowania, dysleksją, dyspraksją, zaburzeniami ze spektrum autyzmu a także niepełnosprawnością słuchową oraz niepełnosprawnością wzrokową. Książka zawiera również omówienie siedmiu typów SPE wraz z praktycznymi wskazówkami, jak pracować z uczniem.

 

 

 

Techniki i metody relaksacyjne w wychowaniu edukacji i terapii.

 Scenariusze pracy z dziećmi i młodzieżą

Pedagodzy, nauczyciele i rodzice borykają się z wieloma trudnościami wychowawczymi. Gabriela Dobińska oraz Angelika Cieślikowska – Ryczko autorki książki „ Techniki i metody relaksacyjne w wychowaniu edukacji i terapii. Scenariusze pracy z dziećmi  i młodzieżą” prezentują relaksacyjne metody oddziaływań pedagogicznych. Publikacja zawiera konspekty zajęć, które można wykorzystać w szkołach, przedszkolach, świetlicach , placówkach resocjalizacyjnych i opiekuńczo-wychowawczych a także podczas indywidualnej pracy w domu. Autorskie warsztaty dedykowane są dzieciom, młodzieży oraz osobom dorosłym.

 

 

 

Jak pracować z uczniami kl. IV-VIII w czasie pandemii ?

Powiatowa Biblioteka Pedagogiczna poleca do przeczytania artykuł pt. „Jak pracować z uczniami kl. IV-VIII w czasie pandemii?” autorstwa Moniki Sochackiej znajdujący się w czasopiśmie „Biblioteka w Szkole” , nr 3 z 2021r.

W artykule autorka porusza jakże aktualną problematykę pracy zdalnej. Opisuje na podstawie własnych doświadczeń na co zwrócić uwagę, pracując ze starszymi klasami w czasie pandemii oraz jak biblioteka szkolna może zrealizować spotkanie autorskie online. Z artykułu dowiemy się także jak zorganizować kontakt z uczniami i ich rodzicami a także nauczycielami przedmiotowcami.